11月21日下午第四節(jié)活動課，在校團(tuán)委和汪紅英名班主任工作室的大力支持下，文學(xué)社有幸邀請到“大神”陳應(yīng)德老師在校多功能廳開講，這也是文學(xué)社開展的“走近名師”大講堂系列活動之一。會場聽者云集，氣氛熱烈，盛況空前。
文學(xué)社指導(dǎo)老師項新宇隆重介紹陳應(yīng)德“大神”，陳老師獲譽(yù)良多，08年省優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名，二次全國大獎賽高中組一等獎，2018年8月全國中文核心期刊《中學(xué)語文教學(xué)》整版報道陳應(yīng)德優(yōu)秀教師成長經(jīng)歷。項老師還特別提及陳老師是我校汪紅英名班主任工作室核心成員，本次活動得到汪紅英名班主任工作室的大力支持。
陳應(yīng)德老師開講的題目是“積善成德，修行有為”。他用幽默而犀利的語言感染了現(xiàn)場的每一個人。簡短的開場之后，陳應(yīng)德老師從“觀自然”的角度入手，分別講了棉花打頂和胡楊扎根兩個故事。陳應(yīng)德老師描述了自己幼時隨父母給棉花打頂?shù)那榫�，給棉花打頂就是掐掉未成熟的棉花尖，以此來提高棉花產(chǎn)量。如果不掐尖，反而會讓無效枝吸取了大量養(yǎng)分，得不償失。由此陳應(yīng)德老師開悟：人生的打磨也正如棉花打頂，我們在學(xué)習(xí)過程中，只有將多余的“尖”給掐掉，才能最終收獲似雪如云的滿園柔軟芬芳。陳應(yīng)德老師的話音未落，觀眾席上便爆發(fā)出震耳欲聾的掌聲。隨后，陳應(yīng)德老師又生動形象地向同學(xué)們詮釋了胡楊樹的內(nèi)在含義：扎實、樸素和頑強(qiáng)。由扎根的胡楊聯(lián)系到人，從而得出人生命中的“兩大根基”：一為天理──忠義為本；二為公理──包容、感恩、自強(qiáng)。他又詳細(xì)地闡釋了兩者的內(nèi)外聯(lián)系，同時引經(jīng)據(jù)典，言辭時而風(fēng)趣時而嚴(yán)肅，同學(xué)們在笑聲中思考著其中的深意。
十分自然地，陳應(yīng)德老師談到了開學(xué)的意義。這歷來是個爭議很大的話題，尤其是對學(xué)生而言。同學(xué)們似乎以為又會得到千篇一律的枯燥說教，陳應(yīng)德老師卻先給出了一個令人出乎意料的答案──無需去思考開學(xué)的意義。“人們總是會把事情利益化，從而逼迫自己去做或者不做某事。但這真的有必要嗎？為什么一定要為了某個目的而學(xué)習(xí)呢？當(dāng)學(xué)習(xí)到了一定的程度，被動接受的知識轉(zhuǎn)化為個人的文化修養(yǎng)之后，其意義也就自然而然地體會到了�！爆F(xiàn)場的學(xué)生聚精會神地聽著，部分同學(xué)還在拿出筆在筆記本上記錄，生怕錯過一絲精華。緊接著，陳應(yīng)德老師又提及電視劇《西游記》第一集中悟空駕一葉扁舟獨自求學(xué)的場景。進(jìn)而他向我們提出這樣幾個問題：孫悟空當(dāng)時已經(jīng)成為了美猴王，為什么他要放棄花果山自在逍遙的生活孤身去求學(xué)？為什么他被菩提老祖冷落了七年之久后仍堅持不懈？正所謂“勇敢的奮斗者總是孤獨的”，在陳應(yīng)德老師抽絲剝繭般的分析以后，我們收獲了這樣一個道理──有一顆好學(xué)上進(jìn)的心，比金子還要珍貴。
接下來，陳應(yīng)德老師又從“讀歷史”的角度切入，給我們講述了龐涓學(xué)藝出山前的經(jīng)歷和蘇秦張儀的友情故事。龐涓性格急躁善妒，已為他遭遇人生的滑鐵盧埋下伏筆；蘇秦與張儀惺惺相惜，相互敦促的友誼，最終造就了兩個人的成功。陳應(yīng)德老師以此強(qiáng)調(diào)了個人品德修行的重要性，鼓勵我們在生活中培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)真正的君子之交。所謂“修身為本”，于我們學(xué)生更是如此。
本次講座持續(xù)近一個小時，在同學(xué)們熱烈的掌聲中落下帷幕，讓在場師生獲益匪淺，意猶未盡。毋庸置疑的是，本次講座讓同學(xué)們對自然的感悟、歷史的思考、生活的理解又更進(jìn)了一步。汪紅英老師就由衷感慨，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處�！蔽膶W(xué)社將繼續(xù)做好“走近名師”大講堂系列活動和“讀好一本書”征文活動，努力成為行動的探索者和思想的領(lǐng)路人。
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