為更充分地迎接高考改革，更好地幫助我校教師認(rèn)知學(xué)生特點，我校于10月10日上午在多功能廳舉辦“與中國科學(xué)院博士生導(dǎo)師施建農(nóng)教授面對面”講座活動。本次活動由校黨委書記、校長葉葉主持，全體教職工到場聆聽。
講座主題為“了解學(xué)生心理，提高學(xué)習(xí)成績”，施建農(nóng)教授圍繞“心理學(xué)基本原理和現(xiàn)象”“個體差異”“學(xué)業(yè)成就系統(tǒng)”及相關(guān)實驗數(shù)據(jù)、案例展開講座。
眼見一定為實？施教授用直觀透徹的圖表和數(shù)據(jù)向大家介紹知覺后像，指出我們的知覺受到環(huán)境因素的影響，知覺的偏差導(dǎo)致結(jié)果達不到預(yù)期，教學(xué)過程中要接受教學(xué)結(jié)果與預(yù)期之間的偏差，了解孩子比研究教材更重要，此為“磨刀不誤砍柴工”。
人與人是否一樣？施教授用超常兒童的案例、人類大腦的不同區(qū)域分工告訴我們除了感官，我們?nèi)祟愡�依靠認(rèn)知經(jīng)驗、邏輯結(jié)構(gòu)等認(rèn)知世界，細(xì)微的差異帶來巨大的不同，教師在教學(xué)過程中要承認(rèn)個體的差異，換個角度看學(xué)生，以欣賞者、引導(dǎo)者的姿態(tài)促進學(xué)生的發(fā)展，此為“因材施教先識材”。
葉葉將施建農(nóng)教授講述的內(nèi)容概括為三個層次：原理；如何用原理更科學(xué)地指導(dǎo)；有了科學(xué)的指導(dǎo)是可以實現(xiàn)目標(biāo)的。葉葉指出要發(fā)揮內(nèi)外因的共同作用讓學(xué)生在自己的區(qū)間里達到巔峰，而教師要做的就是用科學(xué)的指導(dǎo)、有效的方法幫助學(xué)生找到自己，認(rèn)識自己，發(fā)展自己，成為更好的自己。
講座為時兩個小時，施建農(nóng)教授生動的圖表、豐富的案例、精彩的敘述深深吸引了全場教師。在講座結(jié)束后，部分老師們與施教授進行提問互動，現(xiàn)場氛圍十分熱烈。
此次活動，讓我校教師更加深刻地認(rèn)識到了解學(xué)生心理的重要性，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，以更加科學(xué)的指導(dǎo)方式幫助學(xué)生提高成績。后期，學(xué)校將在學(xué)生個性化測評的基礎(chǔ)上，穩(wěn)妥推進高考改革相關(guān)工作，科學(xué)引導(dǎo)、幫助教師用更科學(xué)的方式因材施教，全面育人、高效育人、個性化育人。
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