6月18日下午，銅陵市高中語文學科“五松山文化融入語文課程的探究”教學研討活動在市三中躬行樓三樓錄播室舉行。本次活動探討本土文化資源與語文教學的深度融合，來自全市多所學校的語文教師齊聚一堂，共同觀摩研討。
活動中，市三中徐云老師執(zhí)教市級公開課《山水鑄詩魂——在詩歌中遇見故鄉(xiāng)》。課堂以李白筆下的銅陵詩作為切入點，引導學生解讀五松山、銅官山等自然意象，并結(jié)合古代詩歌中的冶銅場景描寫，通過“詩史互證”的方式，挖掘銅陵“青銅文化”的精神內(nèi)涵。徐老師巧妙構(gòu)建“剛?cè)岵钡碾p山精神，層層推進“自然景觀—人文精神—鄉(xiāng)土情感”的三重共生關系，讓學生在品析詩歌語言的過程中，感悟家鄉(xiāng)的自然之美與人文底蘊。
課堂上，學生們積極互動，圍繞熟悉的家鄉(xiāng)意象展開熱烈討論。有學生提出：“五松山文化不僅是市三中校園文化的一部分，更是連接古今的紐帶，體現(xiàn)了銅陵柔韌包容的精神。”通過詩歌賞析，學生不僅加深了對古典文學的理解，更增強了對家鄉(xiāng)的文化認同感。本堂課緊扣新課標“文化傳承與理解”的核心素養(yǎng)要求，有效激發(fā)了學生的文化傳承與創(chuàng)新意識。
隨后，喬紅勝老師作題為《五松山文化融入語文教育的實踐與思考》的專題講座。他從五松山文化的內(nèi)涵與現(xiàn)狀、課題研究優(yōu)勢、實踐探索路徑及未來發(fā)展方向四個方面，深入剖析了五松山文化與語文課程的融合策略。喬老師指出，市三中有著豐富的五松山校園文化，具有得天獨厚的資源優(yōu)勢，語文課程應主動承擔文化傳承使命，通過本土文化資源的挖掘與運用，提升學生的學科素養(yǎng)，涵養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷。他強調(diào)，當前五松山文化研究仍存在一定的局限性，未來需進一步拓寬研究視野，創(chuàng)新教學形式，讓這一古老文化在新時代煥發(fā)新的生機。
此次研討活動為全市語文教師提供了交流平臺，既展示了銅陵詩歌文化在語文教學中的實踐成果，也嘗試探索了本土文化資源與語文課堂的有機融合，助力學生樹立文化自信，推動銅陵特色文化的傳承與發(fā)展。
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